第461章
“画的很好，真的！我特别喜欢，我会好好珍藏的。”珀拉瑞斯将小册子仔细收好，再抬眼时已经元气满满，“那我们出发吧！”
“出发！”
“走吧。”
……
“你们要去哪？这两位……来自格兰芬多的同学？”
珀拉瑞斯刚和斯内普教授商量好关于这学期的助教工作安排等相关事宜，一走出地窖，好巧不巧就碰到了两个凑在一起鬼鬼祟祟的小毛毛头。
他当即一把揪住这两人，仔细一看才发现，这两人居然还是新生。
嚯～胆子真不小啊，开学第一天，就敢夜游了？而且首次夜游居然就游到了斯内普教授办公室附近。
厉害～如果不是时机不对，他都想为他们鼓掌了：真是勇气可嘉啊。
珀拉瑞斯双手抱臂看着这两个耷拉着脑袋不说话的格兰芬多新生，表情严肃得不行，“说话啊？你们这么晚了要干嘛？老实交代。”
左边那个满脸雀斑的小毛毛头撇撇嘴，小声嘟囔了一句，“没什么……”
“哦？没什么？那这是什么？”珀拉瑞斯将刚刚从他们手里收缴来的、看上去很眼熟的烟花棒拿出来甩了甩，一看就是韦斯莱出品。
“我劝你们老实交代。”
第53第650章
毛毛头们见“罪证”已经落到了珀拉瑞斯手里，顿时破罐子破摔道，“那你扣分好了。”这话说完两人又可怜兮兮地祈求道，“但是能不能把烟花棒还给我们……”
珀拉瑞斯都要被两人脸上这既嚣张又可怜的姿态给逗笑了，一个人的脸上怎么能同时出现这么矛盾的两种情绪？
“我抓住你们的本意不是为了扣你们的分。”珀拉瑞斯语重心长道，
“是因为你们晚上就这样跑出来真的很危险，而且你们的行为也很可疑，因为哪怕是迷路，你也不可能从格兰芬多塔楼迷路到斯莱特林地窖的，对不对？”
珀拉瑞斯单手叉腰，眼看着这两个毛毛头越来越心虚，他很有耐心地问道，
“老实交代吧，到底是学生纠纷还是师生矛盾，又或者只是单纯的恶作剧？这个烟花棒要用在谁身上啊？”
他甚至开始面不改色地蒙骗这两个小不点儿，“我劝你们最好不要骗我，我刚刚已经对你们施展了一种魔法，如果你们撒谎了，明天早上起来嘴巴就会烂掉哦～”
大概是小狮子们意识到了如果不交代清楚，珀拉瑞斯不会轻易放他们离开，也可能是这个不存在的魔法将他们吓住了，总之这两人在接下来的时间里瘪着嘴巴老老实实地交代了自己的“完美计划”。
珀拉瑞斯听完后只觉得匪夷所思，他有些难以置信地盯着这两头小狮子看了好几秒，
“所以……你们两个因为被一个斯莱特林学生嘲笑了，就要在这里待上一整晚，只为了明天早上能够抓到机会偷袭对方？”
“这不叫偷袭，这只是合理的策略，一点点的计谋而已。”小狮子们不满地辩驳道。
“这是重点吗？”珀拉瑞斯有些无言地发现这两个新生居然是认真的？他们难道真的认为这个计划是可行的吗？
“你们有没有考虑过一件事情，如果对方是和同伴一起出现的呢？如果你们得手之后却面临无法逃脱的窘境呢？
你们想过斯内普教授吗？这里离斯内普教授的办公室很近，被他抓到你们就真的完蛋了，他们会把你扔到他的坩埚里涮一涮的。”
珀拉瑞斯说得非常认真，这两头小巫师已经快要被吓哭了，看来同院的学长学姐们已经向他们科普过斯内普教授的“英勇战绩”了。
但左边那个小狮子依然十分倔强地仰着脑袋避免眼泪掉下来，他很硬气地说道，“没关系，反正我们报仇了就可以了。”
珀拉瑞斯有些无言地揉了揉眉心，他语重心长地劝道，“和同学之间产生一点摩擦或是不愉快是很正常的事情，但是不要采取这种过于偏激的手段报复。”
珀拉瑞斯的眼神一分锐利，他举着手里的烟火棒，“这种烟火棒是用来制造欢乐的，你们想用它把自己的同学送上医疗翼的病床吗？只是因为他在你们迟迟无法漂浮起羽毛时说你们笨？”
小狮子们撇撇嘴，含住眼泪小声嘀咕道，“我们只是想给他一点教训……”
“如果对着他的脑袋来三发这个，你们可能会把他的眼睛炸坏，魔法不是万能的，不是所有伤害都能通过魔法复原的。”珀拉瑞斯觉得有些心累，
“如果谁嘲笑了你，你可以骂回去，或是在合理的范围内进行你们想要的任何反击。
但是……把人送到医疗翼就有点太过了，你们还小，不太清楚一些热血上涌带来的冲动行为可能会造成怎样不可挽回的后果。
烟花棒可以还给你们，是因为我相信你们是有分寸的人，你们不会辜负我的信任的，对吧？”
这两个格兰芬多新生仰着脑袋乖乖点头，接过了烟花棒，吸了吸鼻子，“我们明天会狠狠骂他一顿的，但是不会再这样做了。”
珀拉瑞斯有些无奈，“好，你们当然可以这样做，我只希望你们不要打起来。”
最后珀拉瑞斯给这两人每人都扣了两分，为他们的夜游以及这份没来得及实施的计划。
他亲自送他们回到了格兰芬多塔楼，盯着这两人钻进胖夫人画像后面的洞口。
珀拉瑞斯这才找了条密道，抄近路回到了赫奇帕奇公共休息室。
……
珀拉瑞斯在开学后的第三天迎来了他的第1节 黑魔法防御术课程，新教授的教学方式十分特别。
他将一间空教室整理出来，用空间扩展咒将这个教室扩展成足以容纳几百人的空间。
除了七年级的学生之外，每两个年级的学生会在一起上课，比如一年级和二年级的学生一起上课，珀拉瑞斯他们会和六年级的学生一起上课。
赫敏对这样的安排非常不满意，因为她认为不同年级的学生学习进度非常不同，这样授课可能会导致很大一部分学生跟不上授课进度。
而更重要的是，今年是他们的owl年，但他们现在却不得不和六年级的学生们一起分享一节课程。
“这非常的不公平！我们和六年级生的学习进度怎么能一样呢？”珀拉瑞斯到现在都还能记得赫敏说这句话时愤怒的眼神和语气。
但珀拉瑞斯和哈利对这件事都没什么特别的看法，哈利的想法是：
“但是……赫敏，在黑魔法防御术这门课程上，我认为除了极少数学生，大家的学习进度其实是差不多的。
鉴于在这门课上，我们前几年都没遇到过什么靠谱的教授，基本可以称得上是什么都没学，不是吗？”
而珀拉瑞斯则是单纯认为愤怒是无用的，任何反馈也是无用的，因为格哈德教授不会改变他的想法。
甚至珀拉瑞斯认为格哈德教授之所以这样做就是因为他不想在授课上耽误太多时间。
其实如果不是魔药课不适用于这种做法，珀拉瑞斯都想建议斯内普教授也这样试试了，因为这真的很方便，一次性完成两个年级的教学任务。
但对于魔药这门高精度的学科，这种操作很明显是行不通的。
第54第651章
为如果有一百多个学生同时操作他们的坩埚……珀拉瑞斯设想了一下这样的场景，梅林的胡子，那将会是一场灾难。
珀拉瑞斯觉得教室里可能会上演一场疯狂的“坩埚爆炸秀”，坩埚可能会像韦斯莱双胞胎们发明的烟花棒一样炸开。
斯内普教授也会把很多学生的脑袋插进坩埚里，为他们的“总是记不住板书上的步骤”。
……
“珀尔，这里！”哈利和罗恩正对着珀拉瑞斯挥手，这个宽阔的教室里没有摆放任何课桌，只有一张张矮凳，哈利他们就坐在第一排。
珀拉瑞斯快步走到两人身边，赫敏还在焦虑地翻着课本，她蓬松的卷发随着大幅度的翻书动作而一晃一晃。
对方似乎企图通过这种方式在教授来到这里之前再多充实一点自己的黑魔法防御术理论。
尽管珀拉瑞斯很肯定，书上的这些内容其实早就已经刻在赫敏的脑子里了。
“赫敏，你真的不需要太紧张。”哈利和罗恩还在劝赫敏放松，但是珀拉瑞斯看了眼两人抖个不停的腿，他觉得其实紧张的不止赫敏一个人。
不过他觉得这有点奇怪，于是他将小挎包安放在腿上，直接问道，“哈利，你们为什么这么紧张？”
哈利茫然的“啊？”一声，脸上带着几分惊讶问道，“珀尔，你不知道吗？”
罗恩直接倒吸一口凉气，感叹道，“梅林的胡子，现在这所学校里居然还有不知道格哈德教授恐怖行径的小巫师吗？”
“呃……我该知道什么？是我错过了什么吗？”珀拉瑞斯的心里忽然生出了一点微妙的感觉，因为他敢肯定自己是这所学校里最了解格哈德教授真实身份的学生。
“出发！”
“走吧。”
……
“你们要去哪？这两位……来自格兰芬多的同学？”
珀拉瑞斯刚和斯内普教授商量好关于这学期的助教工作安排等相关事宜，一走出地窖，好巧不巧就碰到了两个凑在一起鬼鬼祟祟的小毛毛头。
他当即一把揪住这两人，仔细一看才发现，这两人居然还是新生。
嚯～胆子真不小啊，开学第一天，就敢夜游了？而且首次夜游居然就游到了斯内普教授办公室附近。
厉害～如果不是时机不对，他都想为他们鼓掌了：真是勇气可嘉啊。
珀拉瑞斯双手抱臂看着这两个耷拉着脑袋不说话的格兰芬多新生，表情严肃得不行，“说话啊？你们这么晚了要干嘛？老实交代。”
左边那个满脸雀斑的小毛毛头撇撇嘴，小声嘟囔了一句，“没什么……”
“哦？没什么？那这是什么？”珀拉瑞斯将刚刚从他们手里收缴来的、看上去很眼熟的烟花棒拿出来甩了甩，一看就是韦斯莱出品。
“我劝你们老实交代。”
第53第650章
毛毛头们见“罪证”已经落到了珀拉瑞斯手里，顿时破罐子破摔道，“那你扣分好了。”这话说完两人又可怜兮兮地祈求道，“但是能不能把烟花棒还给我们……”
珀拉瑞斯都要被两人脸上这既嚣张又可怜的姿态给逗笑了，一个人的脸上怎么能同时出现这么矛盾的两种情绪？
“我抓住你们的本意不是为了扣你们的分。”珀拉瑞斯语重心长道，
“是因为你们晚上就这样跑出来真的很危险，而且你们的行为也很可疑，因为哪怕是迷路，你也不可能从格兰芬多塔楼迷路到斯莱特林地窖的，对不对？”
珀拉瑞斯单手叉腰，眼看着这两个毛毛头越来越心虚，他很有耐心地问道，
“老实交代吧，到底是学生纠纷还是师生矛盾，又或者只是单纯的恶作剧？这个烟花棒要用在谁身上啊？”
他甚至开始面不改色地蒙骗这两个小不点儿，“我劝你们最好不要骗我，我刚刚已经对你们施展了一种魔法，如果你们撒谎了，明天早上起来嘴巴就会烂掉哦～”
大概是小狮子们意识到了如果不交代清楚，珀拉瑞斯不会轻易放他们离开，也可能是这个不存在的魔法将他们吓住了，总之这两人在接下来的时间里瘪着嘴巴老老实实地交代了自己的“完美计划”。
珀拉瑞斯听完后只觉得匪夷所思，他有些难以置信地盯着这两头小狮子看了好几秒，
“所以……你们两个因为被一个斯莱特林学生嘲笑了，就要在这里待上一整晚，只为了明天早上能够抓到机会偷袭对方？”
“这不叫偷袭，这只是合理的策略，一点点的计谋而已。”小狮子们不满地辩驳道。
“这是重点吗？”珀拉瑞斯有些无言地发现这两个新生居然是认真的？他们难道真的认为这个计划是可行的吗？
“你们有没有考虑过一件事情，如果对方是和同伴一起出现的呢？如果你们得手之后却面临无法逃脱的窘境呢？
你们想过斯内普教授吗？这里离斯内普教授的办公室很近，被他抓到你们就真的完蛋了，他们会把你扔到他的坩埚里涮一涮的。”
珀拉瑞斯说得非常认真，这两头小巫师已经快要被吓哭了，看来同院的学长学姐们已经向他们科普过斯内普教授的“英勇战绩”了。
但左边那个小狮子依然十分倔强地仰着脑袋避免眼泪掉下来，他很硬气地说道，“没关系，反正我们报仇了就可以了。”
珀拉瑞斯有些无言地揉了揉眉心，他语重心长地劝道，“和同学之间产生一点摩擦或是不愉快是很正常的事情，但是不要采取这种过于偏激的手段报复。”
珀拉瑞斯的眼神一分锐利，他举着手里的烟火棒，“这种烟火棒是用来制造欢乐的，你们想用它把自己的同学送上医疗翼的病床吗？只是因为他在你们迟迟无法漂浮起羽毛时说你们笨？”
小狮子们撇撇嘴，含住眼泪小声嘀咕道，“我们只是想给他一点教训……”
“如果对着他的脑袋来三发这个，你们可能会把他的眼睛炸坏，魔法不是万能的，不是所有伤害都能通过魔法复原的。”珀拉瑞斯觉得有些心累，
“如果谁嘲笑了你，你可以骂回去，或是在合理的范围内进行你们想要的任何反击。
但是……把人送到医疗翼就有点太过了，你们还小，不太清楚一些热血上涌带来的冲动行为可能会造成怎样不可挽回的后果。
烟花棒可以还给你们，是因为我相信你们是有分寸的人，你们不会辜负我的信任的，对吧？”
这两个格兰芬多新生仰着脑袋乖乖点头，接过了烟花棒，吸了吸鼻子，“我们明天会狠狠骂他一顿的，但是不会再这样做了。”
珀拉瑞斯有些无奈，“好，你们当然可以这样做，我只希望你们不要打起来。”
最后珀拉瑞斯给这两人每人都扣了两分，为他们的夜游以及这份没来得及实施的计划。
他亲自送他们回到了格兰芬多塔楼，盯着这两人钻进胖夫人画像后面的洞口。
珀拉瑞斯这才找了条密道，抄近路回到了赫奇帕奇公共休息室。
……
珀拉瑞斯在开学后的第三天迎来了他的第1节 黑魔法防御术课程，新教授的教学方式十分特别。
他将一间空教室整理出来，用空间扩展咒将这个教室扩展成足以容纳几百人的空间。
除了七年级的学生之外，每两个年级的学生会在一起上课，比如一年级和二年级的学生一起上课，珀拉瑞斯他们会和六年级的学生一起上课。
赫敏对这样的安排非常不满意，因为她认为不同年级的学生学习进度非常不同，这样授课可能会导致很大一部分学生跟不上授课进度。
而更重要的是，今年是他们的owl年，但他们现在却不得不和六年级的学生们一起分享一节课程。
“这非常的不公平！我们和六年级生的学习进度怎么能一样呢？”珀拉瑞斯到现在都还能记得赫敏说这句话时愤怒的眼神和语气。
但珀拉瑞斯和哈利对这件事都没什么特别的看法，哈利的想法是：
“但是……赫敏，在黑魔法防御术这门课程上，我认为除了极少数学生，大家的学习进度其实是差不多的。
鉴于在这门课上，我们前几年都没遇到过什么靠谱的教授，基本可以称得上是什么都没学，不是吗？”
而珀拉瑞斯则是单纯认为愤怒是无用的，任何反馈也是无用的，因为格哈德教授不会改变他的想法。
甚至珀拉瑞斯认为格哈德教授之所以这样做就是因为他不想在授课上耽误太多时间。
其实如果不是魔药课不适用于这种做法，珀拉瑞斯都想建议斯内普教授也这样试试了，因为这真的很方便，一次性完成两个年级的教学任务。
但对于魔药这门高精度的学科，这种操作很明显是行不通的。
第54第651章
为如果有一百多个学生同时操作他们的坩埚……珀拉瑞斯设想了一下这样的场景，梅林的胡子，那将会是一场灾难。
珀拉瑞斯觉得教室里可能会上演一场疯狂的“坩埚爆炸秀”，坩埚可能会像韦斯莱双胞胎们发明的烟花棒一样炸开。
斯内普教授也会把很多学生的脑袋插进坩埚里，为他们的“总是记不住板书上的步骤”。
……
“珀尔，这里！”哈利和罗恩正对着珀拉瑞斯挥手，这个宽阔的教室里没有摆放任何课桌，只有一张张矮凳，哈利他们就坐在第一排。
珀拉瑞斯快步走到两人身边，赫敏还在焦虑地翻着课本，她蓬松的卷发随着大幅度的翻书动作而一晃一晃。
对方似乎企图通过这种方式在教授来到这里之前再多充实一点自己的黑魔法防御术理论。
尽管珀拉瑞斯很肯定，书上的这些内容其实早就已经刻在赫敏的脑子里了。
“赫敏，你真的不需要太紧张。”哈利和罗恩还在劝赫敏放松，但是珀拉瑞斯看了眼两人抖个不停的腿，他觉得其实紧张的不止赫敏一个人。
不过他觉得这有点奇怪，于是他将小挎包安放在腿上，直接问道，“哈利，你们为什么这么紧张？”
哈利茫然的“啊？”一声，脸上带着几分惊讶问道，“珀尔，你不知道吗？”
罗恩直接倒吸一口凉气，感叹道，“梅林的胡子，现在这所学校里居然还有不知道格哈德教授恐怖行径的小巫师吗？”
“呃……我该知道什么？是我错过了什么吗？”珀拉瑞斯的心里忽然生出了一点微妙的感觉，因为他敢肯定自己是这所学校里最了解格哈德教授真实身份的学生。